Фурсенко, стоявший у истоков внедрения ЕГЭ в 2009 году, считает, что экзамен должен точнее ранжировать школьников. Эксперты предлагают свои пути решения проблемы. Кирилл Савицкий из «Лиги образования» уверен, что в задания стоит добавлять больше нестандартных задач олимпиадного уровня, чтобы 100 баллов стали действительно исключительным результатом. При этом он предупреждает: резкое усложнение экзамена создаст правовой дисбаланс, так как результаты ЕГЭ действуют три года, и новые абитуриенты окажутся в неравных условиях с прошлыми выпусками.
Другие специалисты сомневаются в эффективности простого повышения сложности. Директор школы «Карьера» Карина Чернякова указывает на засилье льготников и «натаскивание» на олимпиады как на главные причины кризиса. Автор проекта Grand Exam Арсений Филин предлагает не менять содержание заданий, а пересмотреть шкалу перевода первичных баллов в тестовые. Сейчас экзамен хорошо дифференцирует средних учеников, но плохо различает сильных и очень сильных абитуриентов, что критично для технических вузов с высокими проходными порогами.
На фоне дебатов абитуриенты всё чаще смотрят в сторону региональных вузов из-за недоступности столичных университетов. Пока эксперты обсуждают методы отбора, глава Рособрнадзора Анзор Музаев заверил, что в ближайшие два года радикальных изменений в системе не предвидится, несмотря на периодические призывы депутатов полностью отменить госэкзамен.
Комментарии (0)
Пока нет комментариев. Будьте первым!