Нейросети против прописей: в России спорят об отмене домашних заданий

Пока чиновники Рособрнадзора предлагают отказаться от домашних заданий из-за засилья нейросетей, педагоги называют такие инициативы непрофессиональными. Власти видят в искусственном интеллекте угрозу традиционной проверке знаний, а учителя — лишь новый инструмент, который обнажил старые проблемы школьной системы: от перегрузки учителей до отсутствия у детей критического мышления.

Глава Рособрнадзора Анзор Музаев публично усомнился в том, что школьникам вообще нужно задавать уроки на дом. По его мнению, развитие технологий превратило этот процесс в бессмысленное переписывание: нейросети мгновенно выдают готовые решения, которые ученики копируют в тетради без всякого осмысления. Ведомство уже обсуждает реформу системы, признавая, что традиционные форматы контроля теряют эффективность под давлением ИИ. Музаев подчеркнул, что готовые домашние задания стали массовым явлением, которое обесценивает саму суть самостоятельной работы.

Однако экспертное сообщество восприняло идею без энтузиазма. Создатель портала «РЕШУ ЕГЭ» Дмитрий Гущин уверен, что проблема преувеличена. По его словам, школьники списывали всегда — и двадцать лет назад у одноклассников, и сейчас у алгоритмов. Вместо запретов он предлагает учить детей критическому подходу: например, давать задания на поиск ошибок в ответах нейросетей. Текущая ситуация лишь заставляет признать, что интернет стал естественной средой поиска информации, и бороться с этим бессмысленно. Гущин считает, что ребенок, обращающийся к ИИ, ведет себя как взрослый, ищущий данные, и задача школы — научить его проверять информацию, а не запрещать инструменты.

Тренировка или имитация

Директор школы №109 Евгений Ямбург называет призывы к отмене заданий легковесными. Он настаивает: без самостоятельной тренировки усвоить материал невозможно, а ИИ должен стать помощником учителя в рутинной проверке тетрадей, а не поводом для отказа от практики. Особенно это касается младших и средних классов, где автоматизация выставления оценок могла бы сэкономить педагогам массу времени. При этом педагоги подчеркивают, что главная беда не в технологиях, а в хронической перегрузке учителей.

Председатель профсоюза «Учитель» Дмитрий Казаков отмечает, что у педагогов просто нет времени на разработку уникальных задач, которые нельзя «пробить» через нейросеть. Пока нагрузка на учителей превышает все нормы, а зарплаты остаются низкими, никакие запреты не заставят систему работать качественно. По его мнению, решение проблемы кроется в достойной оплате труда и снижении бюрократического давления, что позволит учителям творчески подходить к урокам и тщательно проверять работы.

Дискуссия о цифровизации школы выходит за рамки домашних работ. В администрации президента уже звучат прогнозы о том, что в будущем ИИ сможет полностью заменить экзамены. Максим Орешкин полагает, что «цифровой след» ученика позволит оценивать его уровень знаний в реальном времени, избавляя от необходимости проводить итоговую аттестацию. Впрочем, преподаватели-гуманитарии относятся к такой перспективе скептически, полагая, что глубокий анализ текста и развитие речи невозможно доверить алгоритму без потери качества образования.