Директор Института развития цифрового образования МПГУ Оксана Гордиенко отмечает, что привычка делегировать машине подбор слов и формулирование мыслей ослабляет когнитивные способности. В отличие от живого общения, нейросети не требуют соблюдения этикета, что лишает школьников практики использования вежливых конструкций и усложняет коммуникацию со сверстниками и учителями. Подростки все чаще предпочитают фрагментарное чтение готовых ответов, игнорируя контекст, который необходим для формирования эрудиции и мировоззренческих установок.
Проблема усугубляется тем, что школьники начинают перенимать логику алгоритмов, теряя навык глубокого анализа. Эксперт считает, что для противодействия этому процессу необходимо возвращать в практику устные экзамены. Проговаривание материала заставляет мозг выстраивать причинно-следственные связи и активирует речедвигательную память, превращая информацию в усвоенное знание. При этом домашние сочинения теряют смысл из-за доступности ИИ, поэтому акцент в обучении стоит смещать на контролируемую работу в классе. Педагогам предстоит адаптировать методы проверки знаний, чтобы развивать осознанные речевые умения, а не просто автоматизированные навыки.
Комментарии (0)
Пока нет комментариев. Будьте первым!